Beaucoup veulent mesurer l'unité... Mais peu arrivent à exploiter cette piste.
D'autres, effectuent des pliages ou d'autres stratégies de partage.
Assez vite, quelques protestations: "les quarts ça ne va pas, les tiers non plus!".
A force d'essayer certains arrivent à proposer comme abscisse:
5 +2/5; 5 +4/10; 5 +8/20 et 5+10/25
Je demande alors à chaque élève de faire apparaitre sur le feuilles les graduations en 10e.
Car on va placer le point A d'abscisse 5,2.
On doit partager en 10 car 5,2 = 5+2/10