En premier lieu, on commence à se demander si c'est un problème d'aire ou de longueur? Il y a un quadrillage... Mais on ne s’intéresse pas aux surface... Problème de longueur.
Certains élèves mesurent. Ce qui est long... Et compliqué notamment pour les demi-cercle;
D'autres, regardent ce qu'il y a en commun ou de différent entre les chemin.
Et on arrive à se demander, qui est le plus long entre un "trait tout droit", un "trait penché" et un "arrondi"