On commence par expliquer le but de l'exercice:
Déterminer la valeur que N doit prendre pour que l'égalité soit vraie. C'est à dire pour que:
5 x (N - 3) - 4 soit égale à 86 -11.
La quasi totalité de la classe effectue des essais organisés:
Les essais sont organisés: Si la valeur obtenue pour le membre de gauche de l'égalité est plus petite que 86 -11 alors on augmente N. Et inversement.
Un élève utilise une autre méthode:
Il représente la partie de gauche de l'égalité sous la forme d'un programme de calculs. Et il cherche quand ce programme donne 75 (=86-11)
Une fois cette démarche effectuée, on vérifie le nombre qu'on pense être le bon:
5 x (18,8 -3) -4 = 75 OK!!!!