Les élèves tracent leur triangle... Puis doivent déterminer l'aire.
Beaucoup veulent compter les carreaux du cahier... Mais un carreau de mesure pas 1 cm²!
Il faut donc refaire un quadrillage...
Ainsi, certains arrivent à "regrouper les carreaux coupés" et à déterminer l'aire du triangle:
Certains ont trouvé une astuce: il complète le triangle pour obtenir un rectangle. On peut facilement trouver son aire... Et prendre la moitié pour le triangle:
